Hace tiempo llegó a nuestras manos el divertido blog Yappr's Funny English, que se dedica a recoger carteles y señales que la traducción automática (o humana...los diccionarios bilingües en manos inexpertas son un peligro) se ha encargado de convertir en chistes.
Casi en su totalidad son carteles asiáticos y es que se me antoja difícil traducir de idiomas como por ejemplo el chino a cualquier otro idioma occidental, ya que es un idioma muy conceptual y que además, tiene una gramática mucho más sencilla. No tiene cambios ni de género ni de número. Sus verbos se mantienen inmutables en todos los casos y en todos los tiempos gramaticales...En fin, sea por la razón que sea, los resultados de las traducciones son en ocasiones desconcertantes y en otras tronchantes. Aquí tenéis una selección de lo que podéis encontrar.. Have fun!
Caiga con cuidado, no vaya a hacerse daño...
Si ya lo decían nuestras madres...
Evite la habitación de las inyecciones...a nadie le gusta que le pinchen
Cuídese y caiga al agua con cuidado...
El césped dice sonriente no me hagas daño por favor...
El otro día recomendábamos una web con material auténtico. Aquí os dejamos otra que se concentra en lecciones con videos. Se llama Real English. El acceso a todo el material es totalmente gratuito para alumnos y profesores de todo el mundo. Además de escucha, te ofrecen la opción de grabarte y comparar.La web también dispone de un blogbastante interesante, también en francés gracias a la colaboración canadiense.
Espero que os resulte de utilidad. Por cierto, la foto no tiene que ver nada con el post, pero es de mi árbol favorito: un maple tree (arce), con los que además se hace ese delicioso sirope para las toritas. Los adoro y resulta que los hay en versión bonsai.
Últimamente tengo a mis alumnos fritos con la fonética, y es que creo que es esencial que no se pase de largo. A día de hoy casi todos los libros de texto para enseñar cualquier idioma (en mi caso el inglés) incluyen nociones de fonética que muchos profesores se saltan por el engorro de tener que enseñarla o porque creen que será dificil para los alumnos. Pero si está incluída en todos los libros es por un buen motivo. Está comprobado que ayuda y mucho, no sólo en la pronunciación, sino a la hora de discriminar sonidos y esto es fundamental en la destreza de listening.
Desde hace unos años en vez de rehuir los ejercicios de pronunciación tomé la determinación de dedicar tiempo de las clases a trabajar con la fonética. Y para mi sorpresa a los alumnos les encanta. Siempre han estado intrigados por esos extraños símbolos entre corchetes... Además, así pueden hacer un uso completo de sus diccionarios donde se incluye la pronunciación de las palabras.Con los peques el truco está en practicar jugando. Y puedo decir con satisfacción que hasta los alumnos más reticentes saben distinguir al menos los sonidos vocálicos y otros sonidos correspondientes a grupos de consonantes propios del inglés como: sh, th, etc. La práctica es lo más divertido. Les encantan las tablas de pronunciación con dibujitos que encontré en ESL tower y los phonics. Pero lo que más les divierte es prácticar con tongue twisters (trabalenguas). Este es el que más les gusta:
Moses supposes his toeses are roses, but Moses supposes erroneously; for nobody's toeses are poses of roses, as Moses supposes his toeses to be.
En la página de la BBC y el British Council de teaching English hemos encontrado una phonemic chart interactiva de bastante utilidad que además puedes descargarte.
Se debe tener en cuenta que mucho de los sonidos de consonantes sordas se han hecho sonoras aquí (p,t,k) y la mayoría /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/, /v/, /ð/, /h/, /l/, /p/ van seguidas de un sonido schwa, ya que según justifican los autores, de no ser así sonidos como /p/ serían imperceptibles. Esto puede crear confusión si lo usa un alumno sólo, asi que recomendamos que se les proporcione una explicación si van a usarlo como recurso y que sólo se haga con alumnos que ya tienen conocimientos del idioma.
Con los niveles avanzados, sin embargo, lo que triunfan son las diferencias en pronunciación de los distintos acentos del inglés y las actividades de drilling para la entonación, pero con esto ya nos metemos en otros jardines (fonética suprasegmental), ya que, como ya sabemos, con la entonación también comunicamos (sarcasmo, ironía, etc...).
Hoy recomendamos otra web que hemos encontrado por casualidad, que se llama Multimedia English Classroom y que es precisamente eso, una web diseñada para que estudiantes de todo el mundo aprendan inglés online.
Los materiales son gratuitos y "auténticos". Están pensados para gente que ya conoce un poquito el idioma, pero también cuenta con una sección completa para beginners.
Es una página completísima que incluye secciones de videos, listenings, música, fonética, actividades, lecciones e incluso presentaciones.
El inglés que encontramos es el "real", el que encontramos en la calle, no está adaptado como pasa en los cursos para enseñanza. Además, recoge muestras de diferentes acentos.
Su autor, Angel Castaño, profesor de EOI de Zamora con amplia experiencia enseñando inglés y español en diferentes países, ha diseñado esta página pensando en proporcionar ese "entorno real" que le falta a los estudiantes de inglés como complemento al estudio del idioma en los libros.
Desde la chica del menhir aplaudimos todas estas iniciativas.
(No os perdáis al profe virtual que os lee los textos cuando pincháis en los altavoces jejejeje)
Ayer leíamos en The Guardian que el Reino Unido reformará la educación primaria con un nuevo currículo que la adecuará a las nuevas tecnologías. El nuevo currículo plantea nuevas formas de dar clase y evita la repetición de contenidos en fases posteriores.
Los niños británicos deberán demostrar el dominio de nuevas herramientas de comunicación como son los blogs, los podcasts, la Wikipedia o Twitter. El nuevo currículo propuesto supondría, si se aprueba, el mayor cambio en la educación primaria del Reino Unido en los últimos años. Este plan es mucho más flexible, ya que los colegios podrán decidir, hasta cierto punto, qué y cómo enseñar.
Uno de los cambios más importantes es que se pasa de trece áreas a seis: comprensión del inglés, comunicación e idiomas; comprensión de matemáticas; comprensión científica y tecnológica; comprensión humana, social y medioambiental, comprensión en salud física y bienestar; comprensión de arte y diseño.
Lo más novedoso del plan es que establece que los niños no deben pasar a secundaria sin demostrar el dominio de la blogosfera, Wikipedia o Twitter, como nuevas fuentes y modos de comunicación.
Además, se incide en la necesidad de que los alumnos tengan una buena caligrafía, y demanda a su vez que sepan también escribir en un teclado.
En cuanto al resto de propuestas:
Los alumnos deberán tener la capacidad de situar los acontecimientos históricos que estudien en una línea cronológica y establecer relaciones entre ellos. La novedad es que cada colegio decidirá ahora cuáles de esos acontecimientos se estudiarán. Esto significa que según el colegio en el que esté matriculado el niño estudiará la Segunda Guerra Mundial o la época Victoriana, por poner un ejemplo.
Se fomentará el cálculo mental en detrimento del uso de la calculadora.
Los alumnos, además, recibirán lecciones sobre hábitos saludables, y cómo combatir el acoso escolar o cómo relacionarse con otros niños o con su propia familia.
El plan viene acompañado de discrepancias. Los sindicatos protestan porque no se les ha consultado nada. Algunos especialistas han puesto el grito en el cielo con la elección de contenidos en mano de los colegios, mientras que los profesores aplauden esa nueva "flexibilidad" para cubrir las necesidades de los alumnos del siglo XXI.
Hoy queremos empezar el día, además de con este jardín zen a gran escala, hablando de una divertidísima web para aprender japonés que se llama Japoneando. Hace tiempo que vemos sus videos, que pueden seguirse también en twitter y facebook. Además, ofrecen la posibilidad de suscribirte de varias formas.
Los que se esconden detrás de Japoneando son David (Madrid), y Ari, Rei y Mio (Japón), un grupo de jóvenes universitarios llenos de ilusión que pretenden extender el japonés de forma gratuita para los hispano hablantes.
Los videos no sólo se concentran en aspectos lingüísticos, sino también culturales, ya que en el caso del japonés lo uno está íntimamente ligado a lo otro (mucho más que en el resto de idiomas). Los videos son sencillos y claros y llevan unida una pequeña explicación para completarlos. Se incluye también una sección de preguntas frecuentes.
Intentan actualizar semanalmente y los videos son de una media de 5 minutos, como pequeños bocaditos de sushi. Nos advierten de que deben conocerse al menos los silabarios antes de comenzar el curso porque los videos están subtitulados en hiragana/katakana (los silabarios japoneses) y kanjis (símbolos adaptados de China).
Dentro de Japoneando podéis encontrar el blog Un español en Japón que es muy interesante y que ofrece muchas explicaciones y anécdotas culturales.
ohayou gozaimasu (buenos días)
*la chica del menhir ha llegado hoy a las 3000 visitas y quiere agradecerselo a todos los que se pasan a diario y han contribuido dejando algún comment. Intentaremos hacerlo cada vez mejor. Gracias por visitarnos.
El pasado 17 de marzo asociaciones e instituciones del sector de la publicidad española firmaron un acuerdo impulsado por la Fundación del Español Urgente (Fundéu BBVA) para comprometerse en la mejora del uso del lenguaje en los anuncios.
Nos hacemos eco de esta noticia porque no hace mucho discutimos sobre algo parecido en la chica del menhir.
El manifiesto del que hablamos, impulsado por Fundéu (copatrocinada por BBVA y la Agencia Efe y que trabaja con la Real Academia Española), se titula "En defensa del uso correcto del español en la comunicacióncomercial y en la publicidad".
Los publicitarios dicen que en ningún caso deben sacrificar la efectividad de la comunicación por la brillantez o por el mal uso del lenguaje, ya que haciendo esto se confunde al consumidor y esto en contra de los propios valores de la comunicación comercial. Esto suena muy bien pero yo, como siempre, me permito algo de escepticismo al respecto. La peor parte se la lleva la publicidad en prensa. Estoy pensando en esos horribles anuncios de agencias de viajes, plagados de errores y de otros muchos plagados de "falsos extranjerismos". ¿Estarán dispuestos a sacrificar los anglicismos en los anuncios?
La noticia la hemos leído en Creativos Sin Ideas, donde entonan el "mea culpa" y se unen al acuerdo. Resaltan la labor de "educadores" de los publicistas y por tanto de responsabilidad para con los consumidores. Sobre esto se generó un interesante debate en el blog de salud con cosas(recomendado aquí anteriormente) en un post titulado Publicidad y educación a raíz del nuevo anuncio de Mercedes.
Caiga con cuidado, no vaya a hacerse daño...
Si ya lo decían nuestras madres...
Evite la habitación de las inyecciones...a nadie le gusta que le pinchen
Cuídese y caiga al agua con cuidado...
El césped dice sonriente no me hagas daño por favor...
